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今天下午，康康身边所有人的朋友圈都被同一个消息刷屏了：

这也从一个侧面反映了，中国目前面临的生育问题多么严峻，以及国家对于扭转这种局面的决心多大。与“放开三胎”同时公布的，还有一系列的配套措施。其中这一条，康康觉得有必要和同学们详细讲讲：

大学生生活现状：旱的旱死，涝的涝死

目前中国大学生恋爱、婚姻、性相关的生活状态，基本可以用八个字形容：旱的旱死，涝的涝死。超过一半的大学生，像当年的陈大夫一样，大学四年基本和恋爱，和性是绝缘的。

媒体曾对国内高校学生的恋爱状况进行过调查，结果显示：三成以上的大学生直到大四毕业前，一次恋爱都没谈过；超过一半的大学生在毕业时，仍然没有过任何性经验。这些千年单身狗里，绝大多数都是非自愿单身的，人人都有一肚子苦水要吐。

而另一方面，对于少部分同学来说，其在恋爱以及性方面的选择又非常丰富。这些人有的是靠家庭背景，财富，有的是学生会的部长、主席，有的因学业、文艺、体育天赋，或者单纯的颜值脱颖而出，站在学生社会金字塔的顶端。他们不会把标签写在自己的头上，但从隔三差五曝出的一些焦点事件，也能大概了解这里面的水有多深。

在这部分不缺爱，甚至不缺性资源的学生中，闪约闪离的“快餐式恋爱”占比相当高。恋爱关系的高度不稳定，性知识的匮乏，以及国家法律对于流产堕胎的规定非常宽松，这些因素结合起来，造成部分女生堕胎的情况比较普遍。

根据《中国卫生统计年鉴》，中国近年来每年在合法医疗机构进行的人工流产数量平均接近万例；这还不包括数量非常可观的药物流产，以及在私人黑诊所进行的未被统计的人工流产。这个数字是相当可怕的，因为中国目前每年的新生儿数量，也就是一千二百多万。

这种现状也造成了严重的后果：部分女生多次堕胎，给自己的身体造成了严重的伤害。中国女性的不孕不育发生率，从上世纪70年代的1%-3%一路走高，已经上升到了现在的12.5%左右，部分大城市更高达18%；而在那些发生生育障碍的女性患者中，其中51%曾经有过流产经历。

前段时间在舆论场里曾经很火的daiyun话题里，就有人分析：为什么国内需要daiyun的夫妇那么多？很大一部分因素就是年轻的时候不注意，“中招”了就打掉，结果到了结了婚真的要生的时候，却发现已经没法生了。

中国大学生的恋爱能力、婚恋相关的意识和三观情况，都需要来自有经验、有知识的成年人的指导和帮助。怎样让更多的大学生得到爱与被爱的机会；怎样让他们在享受爱情的同时做好对自身的保护；

怎样让他们在爱情中得到超越肉欲的，更高层次的满足……这些问题都应该是被反复研究、讨论，并根据得到的信息付诸实践行动的；想要降低年轻人单身率，降低年轻人结婚年龄，防止他们“躺平“，””给生孩子留出足够时间；我们的高校，我们的教育系统，是需要进行一系列根本性的变革的。

中国大学生需要婚恋教育

今年两会期间，有委员就曾呼吁：应该构建和完善高校婚恋教育体系，把“婚恋教育”设为大学必修课。去年十月份，中青校媒对于大学生对恋爱课的态度进行过调查：对于“你支持大学开设恋爱课吗？”的问题，近九成的大学生明确表示支持。

部分国内高校也开设了相关的选修课程：

年，华东师范大学开设了“婚姻与爱情”的课程，限84人，但报名者近人；

年，西南政法大学开设了“恋爱选修课”；

老师给同学们提供一些表白、搭讪的小妙招，就连有时布置的作业也是写情书。这些选修课程基本都是一课难求，上线即秒没，很多选不上的同学都表示非常遗憾。

从这些小规模试水的结果可以看出：国内大学生群体对于恋爱、婚姻相关的课程的需求是常强烈的。尤其是一些由于专业设置原因，学生性别比例悬殊的“和尚庙”“尼姑庵”式高校，很多学生平时生活圈子里基本就没有异性同学，对于“脱单”的渴望更是非常迫切。

康康建议：应该要求所有大学及校区，每周都要组织学生异性联谊活动；性别比例悬殊的高校就和对口的外校（一所理工院校+一所师范/财经院校）合办，肯定能帮到很多单身的同学。总之，如果充分发挥想象力，婚恋教育这件事会很有思考和实践的空间的，远不止课堂宣讲那么简单。

性教育、婚恋教育，小学就应该教了

今年两会期间，还有政协委员提议：应该明确中学性教育课时安排，设置性健康教育教师岗位。

00后一代的营养条件比我们80后好很多，发育年龄也普遍要早一两岁；性健康、性安全教育开始的时间，应该至少提前到小学阶段，孩子开始性征发育之前；婚恋教育也应该至少提前到初中，孩子青春期萌动开始对爱情有需求之前。

国内教育界一直有一个根深蒂固的习惯：看见性这个字就只能联想起下流、肮脏、阴暗和变态，刻意绕开与恋爱、性相关的问题；孩子遇到了问题，也无法从家长、老师那里得到正确的解答。家长、老师们总想让孩子们的心灵，一直纯洁的像一张白纸，却不晓得越是白纸才越容易被形形色色的信息染色。

现行的教育体系，只考虑怎么把你培养成一个对社会有用的螺丝钉，一个合格的工人、白领、农民，码农，科研工作者；但我们终究不是机器人，我们除了需要吃饭，睡觉，工作，学习之外，还需要完成生物的自我繁衍过程，这样国家才会有新鲜血液，民族才能延续。恋爱、婚姻、生育是几乎每个人的必修课，很少有人能够无师自通，但却从来没有人科学地教过我们应该怎么做。

国内的整个教育系统，普遍把学生“早恋”视为洪水猛兽：校长、主任、老师，个个像军统抓地下党一般严防死守，生怕这些花季少男少女有一点越轨行为；甚至一些高校也是这么搞，甚至男女生在路上并排走，男女生牵手都要受处分。这些问题并不完全源于学校和老师，一部分既暴躁又愚昧的家长的责任更大。

康康觉得，在小学、中学普及性教育和婚恋教育，是非常有必要的。尤其是在高中-中专的阶段，学校不应再用对“早恋”的妖魔化宣传，让孩子们对于恋爱视为畏途。而应该教授给他们更加科学，更加符合国家社会发展需要的“新婚恋观”。可以预料，像上面这样，粗暴干预大学生恋爱、生育权利，侵犯学生合法权益的规定，将来可能会逐渐绝迹。

一系列的配套措施也应该会在不久的将来逐渐到位：比如对于大学生毕业前结婚的鼓励政策，让校园情侣们能尽量多得“修得正果”，而不要毕业季=分手季；比如对于学生因生育休学的宽松处理政策，让他们如果发现怀上能有勇气生下来，而不是跑到小诊所打掉；

比如解决“带孩上学”，“带孩读研”学生的后顾之忧，为他们提供廉价可靠的托育服务，以及双人宿舍等生活便利；在国家转向鼓励生育的时代，高校也应该有所作为，对学生恋爱、结婚，乃至生育提供方便。教育系统有责任为国家做贡献，想方设法让大学生和研究生敢生、愿生，解决他们的后顾之忧。